Mit SmartGlasses sicher im Berufseinstieg
Lynn (25) steht vor der dritten Klasse der Astrid-Lindgren-Grundschule in Duisburg und leitet das JeKits-Ensemble aus Geigen, Gitarren, Flöten und Keyboards an. Auf der Brille, die sie trägt, erscheint eine Nachricht ihres Dozenten aus der Hochschule: Achte mal auf den Jungen im blauen Shirt! Kannst du ihm eine besondere Aufgabe geben? Er scheint sich zu langweilen.
Die Robert-Schumann-Hochschule Düsseldorf führt in Kooperation mit dem Landesverband der Musikschulen (LVdM NRW) und der Fachhochschule der Wirtschaft (FHDW) seit drei Jahren dieses Projekt durch, welches die Studierenden an der Schnittstelle von Hochschullehre und Berufseinstiegsphase auf innovative Weise in ihren Praktika in Musikschulen und den damit zusammenhängenden ersten eigenen Unterrichtsversuchen didaktisch unterstützt: Durch den Einsatz von Mixed-Reality-Datenbrillen können die Studierenden im Praxisfeld im Sinne eines Team-Teachings von der Expertise einer erfahrenen Lehrperson profitieren, die die Unterrichtsversuche nicht nur vor- und nachbereitet, sondern durch die technologische Unterstützung auch in der akuten Situation Impulse geben und ggf. auftretende Fragen beantworten kann. So wird der Transfer und die Wechselbeziehung von reflexiver Praxis und praxisbezogener Reflexion für die Studierenden intensiviert. Gerade beim derzeit anstehenden Fachkräftemangel und Generationswechsel an Musikschulen scheint es wichtig, die ersten Praxiserfahrungen im Berufsfeld so professionell und nachhaltig wie möglich zu betreuen und zu begleiten. Damit das Projekt langfristig einen positiven Einfluss auf die Ausbildung der Studierenden hat, werden die Ergebnisse engmaschig evaluiert und zur Modul- und Studienplanentwicklung genutzt.
Die bisherigen Erfahrungen zeigen, dass die unmittelbaren Hinweise in der Unterrichtssituation die jungen Lehrkräfte anfangs verwirren können. Es erweist sich aber langfristig als hilfreich, direkt in der Praxis durch erfahrene Mentor:innen unterstützt zu werden. Dabei stehen die Fragen und Anliegen der Berufseinsteiger:innen im Mittelpunkt: Vor und nach einer durch die Datenbrille unterstützten Unterrichtseinheit finden Gespräche statt, in denen besprochen wird, bei welchen Aspekten und Problemen besondere Hilfe gesucht wird. Außerdem werten die Dozent:innen die Einheiten systematisch aus und können zielgerichtete individuelle Lernpakete auf der LXP des LVdMs für die jungen Kolleg:innen freischalten, in denen sie sich digital weiterbilden und ihr Wissen vertiefen können.
